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戦時体制

戦時中の国民生活
2024年2月9日
タグ
授業用資料
作者名
山本治輝
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限
概念用語
戦時体制
キーワード
国家総動員法、インパール作戦、学徒動員、学童疎開、国民精神総動員運動
探究科目等
歴史総合、資料
資料分類
資料
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育成したい力
社会的諸事象に関して歴史的な見方・考え方を通して自らの意見を表現する力。
戦時中、禁止されてもパーマを止めなかった 女性たちは、「何」と戦っていたのだろうか?
2023年2月7日
タグ
授業プリント、授業案
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限
概念用語
ジェンダー、マスメディア、日本軍国主義、戦時体制
キーワード
大政翼賛会、国民精神総動員運動、ファッション、ジグソー法
探究科目等
歴史総合
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  1. なぜ各国史ではなく諸地域の歴史なのか(諸地域の歴史的特質) に 武井 寛太 より2026年3月21日

    高橋先生 コメントありがとうございます。 そう言って頂けますこと、たいへ…

  2. なぜ各国史ではなく諸地域の歴史なのか(諸地域の歴史的特質) に 武井 寛太 より2026年3月21日

    近藤先生 コメントありがとうございます。 1点目につきまして、地域区分の…

  3. なぜ各国史ではなく諸地域の歴史なのか(諸地域の歴史的特質) に 高橋毅 より2026年3月21日

    福岡雙葉の高橋毅です。世界史探究の教材を作成しており、武井先生のお知恵をお借りし…

  4. なぜ各国史ではなく諸地域の歴史なのか(諸地域の歴史的特質) に 近藤 優樹 より2026年3月20日

    武井先生 教材のご提供ありがとうございます。東京都で教員をしております近藤…

  5. 君が代の歴史と対話する【大項目B・C】 に 琉聖 大森 より2026年3月13日

    笠原先生 岡山県立津山商業高校の大森です。拙稿を読んでいただきありがとうござい…

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