昆布ロード

江戸時代の日本は、どのくらい「鎖国」していたのか？
2024年10月1日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
国民意識・自国意識、鎖国、産業構造
キーワード
輸入代替、朝鮮通信使、琉球使節、鎖国、昆布ロード、四つの口
探究科目等
日本史探究
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育成したい力
「世界史」をヨーロッパ中心ではなく、アジアにも目を向けて考える習慣をつける。（とくにこれから日本との関わりが深まるであろう東南アジアにも目を向ける。）複数の観点から歴史を評価する力と姿勢を身につける（ジグソー法）。
3．18世紀の東アジアにおける社会と経済
2024年2月15日
タグ
授業用資料
作者名
津野田興一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
開発・保全
概念用語
人口増加
キーワード
大運河、昆布ロード、行
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
帰納法と演繹法を駆使した、史資料の読み解きにもとづく科学的思考力。および、自らの力で情報や資料を集めて分析・整理し、パワーポイントを使って発表する力。他者との意見交換の中から、自らの思考を弁証法的に深めてゆく学問的態度。新聞や新書レベルの本を読みこなす読解力。歴史学の学問的方法論を身に着け、問題意識をもって自分と社会を分析・理解しようとする意欲。