コンテンツへスキップ ナビゲーションに移動
教材共有サイト2.0−高大連携歴史教育研究会
  • TOP
  • 最初にお読みください
  • 教材データベース
  • よくある質問
  • 関係リンク集
  • 教材提供フォーム
    • 教材提供フォーム(歴史総合)
    • 教材提供フォーム(世界史探究)
    • 教材提供フォーム(日本史探究)
  • お問い合わせ

単元

  1. TOP
  2. 単元
  3. ベートーヴェン

ベートーヴェン

なぜバッハとリヒャルト・シュトラウスで音楽の「響き」が異なるのか?
2022年12月5日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
音楽史
キーワード
ロマン主義音楽、ジグソー法、フランス革命、産業革命、クラシック音楽、ベートーヴェン、バロック、古典派
続きを読む

単元アーカイブ

歴史総合の大項目

  • A 歴史の扉 (17)
  • B 近代化と私たち (73)
  • C 国際秩序の変化や大衆化と私たち (68)
  • D グローバル化と私たち (29)

探究科目等

  • 日本史探究 (23)
  • 世界史探究 (25)
  • 資料 (70)
  • 考査・試験問題 (21)
  • 旧課程科目 (471)
  • その他 (2)

5つの観点や探究の主題

  • 自由・制限 (53)
  • 平等・格差 (55)
  • 対立・協調 (53)
  • 統合・分化 (53)
  • 開発・保全 (15)

概念用語

オリエンタリズム (1) ジェンダー (22) プロパガンダ (1) マスキュリニティ(男性性・男らしさ) (2) ヨーロッパ史 (1) ヴェルサイユ体制 (2) 世界史 (1) 主権 (1) 仏教 (1) 伝染病・感染症 (1) 公害問題 (4) 共産主義 (6) 国民意識・自国意識 (1) 国際協調 (6) 圧縮近代 (1) 大衆消費 (3) 天平文化 (1) 寺社勢力 (1) 小日本主義 (1) 帝国と周辺国家・地域 (1) 幕藩体制 (1) 平和 (3) 平和運動 (1) 平氏政権 (1) 情報操作 (1) 戦争責任 (3) 日本史 (1) 歴史謝罪 (1) 歴史責任 (1) 民主化 (2) 民族共同体 (1) 民族運動 (2) 独立 (3) 皇民化政策 (2) 私有財産 (1) 立憲君主制・立憲王政 (3) 第三世界 (1) 第二次世界大戦 (3) 親密圏 (1) 軍事 (1) 近代世界システム (1) 近代化 (30) 通俗道徳 (1) 開国 (2) 開発原病 (1)

週間閲覧数TOP10

コメント数TOP10

コメント一覧&最近のコメント

コメント一覧 クリックすると全コメントの表示ページに移動します。
  1. 単元:私たちが何気なく考えている○○人は知らずに誰かを傷つけてはいませんか?(考査問題付) に 近藤 優樹 より2025年9月7日

    野々山先生 ご返信いただきありがとうございます。 野々山先生の単元構想に…

  2. 憎しみの悪循環の乗り越えることの難しさ(パレスチナ問題) に 近藤 優樹 より2025年9月7日

    問6も含めて発問の意図をご教示いただきありがとうございました。 生徒たちが情意…

  3. 憎しみの悪循環の乗り越えることの難しさ(パレスチナ問題) に 寺前 駿 より2025年9月6日

    ご質問ありがとうございます! 正直なところ、私が体験していない他者の生や死を扱…

  4. 憎しみの悪循環の乗り越えることの難しさ(パレスチナ問題) に 近藤 優樹 より2025年9月5日

    寺前先生 第二部会会員の近藤です。高大研大会ではお世話になりました。 本…

  5. 単元:私たちが何気なく考えている○○人は知らずに誰かを傷つけてはいませんか?(考査問題付) に 野々山 新 より2025年9月5日

    本単元から次単元への関連性について論点を拡張いただき、ありがとうございます。学校…

  • サイトポリシー

Copyright © 教材共有サイト2.0−高大連携歴史教育研究会 All Rights Reserved.

MENU
  • TOP
  • 最初にお読みください
  • 教材データベース
  • よくある質問
  • 関係リンク集
  • 教材提供フォーム
    • 教材提供フォーム(歴史総合)
    • 教材提供フォーム(世界史探究)
    • 教材提供フォーム(日本史探究)
  • お問い合わせ

ログイン

PAGE TOP