アジアは「遅れていた」といえるのか？

　教材のねらいは、①漠然とアジアに対してマイナスイメージを抱いている生徒の素朴概念を相対化させること、②「遅れている」という意識を持つことを自体が近代化の１つの影響であることを確認し、現代社会とのつながりを強調することによって「近代化と私たち」の単元を学ぶ意義を高めること、です。

　本来の知識構成型ジグソー法であれば、教材は３つに分けなければなりませんが、練り切れず今回の形となりました。