旧課程科目
死んだら終わり?終わらない?(メソポタミアとエジプトの古代文明の相違)
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「日本史概論」(京教大)講義資料:第14回「「鎖国」から「開国」へ」
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「日本史概論」(京教大)講義資料:第13回「田沼時代の実像と歴史的位置」
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「日本史概論」(京教大)講義資料:第12回「「天下泰平」の時代と幕府体制の転換」
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「日本史概論」(京教大)講義資料:第11回「「鎖国」日本の国際関係」
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「日本史概論」(京教大)講義資料:第10回「近世の身分秩序含、近世の朝廷」
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「日本史概論」(京教大)講義資料:第9回「朝鮮出兵の背景とその影響」
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「日本史概論」(京教大)講義資料:第8回「キリスト教の伝来と広まり」
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明治とはどのような時代だったのか
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日露戦争はアジアの人々にどのような影響を与えたか
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国家による伝染病対策は国民生活にどのような影響を与えたか
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アメリカ独立宣言の世界史
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【問いの構造図を用いた単元教材試案】19世紀に生まれた「自由」とは、私たちの時代の「自由」と同じだと考えられますか?
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日清・日露戦争
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南インド海洋王国と「海の道」の時代
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ユーラシアを繋いだ「オアシスの道」~イラン系遊牧民の活躍~
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広大なインド亜大陸を繋いだ大幹道 ~南アジア文明圏の成立~
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“天空の破片"がつないだ世界-インダス海上交易圏-
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【問いの構造図を用いた単元教材試案】私たちはなぜ、立憲国家の成立なんて学ぶ必要があるのだろう?
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「感染症」を主題とした選択式問題
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教科書から問いを作る-西アジア・北アフリカの文明を例に-
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ローマ帝国とゲルマン系の人々 ~ビールとワインからひも解くヨーロッパの文化~
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キリスト教はなぜローマ帝国に広がったのか?
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消えたローマの海港都市オスティア ~パクス・ロマーナ(ローマによる平和)の時代~