近現代

旧課程科目
フランス革命の風刺画で紙芝居をつくろう

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 フランス革命の有名な風刺画3枚の読み解きを通してフランス革命を概観する教材です。3つのエキスパートではそれぞれ別の身分を学習し、ジグソー活動で3つの (さらに&hell […]

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ハンセン病と隔離政策~明治期に活動した増田勇医師の著書と活動を通して~

神奈川県立鶴見高等学校の木村芳幸先生からの提供です。 (さらに…)

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大学建築から学ぶ建築様式と日本の近代

神奈川県立鶴見高等学校の木村芳幸先生からの提供です。 さまざまな大学建築から、日本の近代が西洋文明からどのような影響を受けたかを探っていく教材です。 取り上げられているのは立教大学、青山学院大学、東京 (さらに&hell […]

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建築から見た日本近代史~物には心が表れる

神奈川県立鶴見高等学校の木村芳幸先生からの提供です。 一つ前の教材「文化財と私たち(近代化遺産の保護・活用について考える)」でも取り上げられた神奈川県庁舎の変遷から、それぞれの時代を生きた人々の思いを (さらに&hell […]

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文化財と私たち(近代化遺産の保護・活用について考える)

神奈川県立鶴見高等学校の木村芳幸先生からの提供です。 (さらに…)

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「風立ちぬ」で考える世界史

同志社高校の川﨑一輝先生からの提供です。 「映像」を視聴し、その後問題を考える授業構成になっています。 「風立ちぬ」を通して、第一次世界大戦における飛行機の役割について考える授業になっています。 容量 (さらに&hell […]

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第二次世界大戦、日本は「だれ」と「なに」に負けたのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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チェンバレンの宥和政策をどう評価する?

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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国民党と共産党との関係はどのように展開したのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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1937年のパリ万博でピカソが発表した絵画が『ゲルニカ』だったのはなぜか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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なぜ暴力的なファシズムが支持され続けてしまったのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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なぜ世界恐慌後、福祉国家の原型ができあがったのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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アジアのナショナリズムにはどのような困難があったか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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中国のナショナリズムはどのように形成されていったのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。中堅の公立高校(1学年)での実践です。講義+AL型授業で、史資料を活用して事象相互の関連性を意識しながら論述する学習課題です。ご意見いただけますと幸い (さらに&hell […]

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ワシントン体制は日米の対立か、協調か

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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韓国から見た韓国併合

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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「民族自決」は中東欧の人々にどう受け止められたか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
平和を目指すはずのヴェルサイユ体制が残した「平和を破る禍根」とは何か?

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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第一次世界大戦は「女性」を「国民化」したか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
全体主義はいかにして起こり、なぜ誰も止められなかったのか

神奈川県立鶴見高等学校の德原拓哉先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
史上初の「世界」「大戦」は、これまでの戦争とどのように異なる戦争なのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
19世紀のアジア・アフリカではどのような民衆反乱が起きたか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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グージュは「女性の権利宣言」を発表した

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
境界線の向こう側へ ~主権国家と国境

北海道札幌北陵高等学校の本間靖章先生からの提供です。 (さらに…)

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