ヨーロッパ史

旧課程科目
古代ユーラシア世界と信仰

神奈川県立鶴見高等学校の徳原拓哉先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
なぜ、古代国家の指導者にとって、「宗教」は欠かせないものだったのか?

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
フランス革命の風刺画で紙芝居をつくろう

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 フランス革命の有名な風刺画3枚の読み解きを通してフランス革命を概観する教材です。3つのエキスパートではそれぞれ別の身分を学習し、ジグソー活動で3つの (さらに&hell […]

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旧課程科目
なぜ、ローマでは、ギリシアとは違いどうして貴族政が発達したのでしょうか?

神奈川県立鶴見高等学校の徳原拓哉先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
ゼウスはなぜ浮気男なのだろう?

神奈川県立鶴見高等学校の徳原拓哉先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
問いと資料の問題集(人類の誕生と古代の文明編)

同志社高校の川﨑一輝先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
古代西ユーラシア世界と環境

神奈川県立鶴見高等学校の徳原拓哉先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
なぜ紛争解決には、軍事介入ではなく、「人間の安全保障」という考えが重視されるのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
地域統合が進展した背景は何だろう~ECとASEAN~

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
日本にとって「戦後」はいつからだろうか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 中堅の公立高校(1学年)での実践です。 日ソの対立や日本の降伏などを基に、「戦後」を捉え返す学習課題です。 ご意見いただけますと幸いです。 容量:1 (さらに&hell […]

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旧課程科目
冷戦はどのように始まり、世界に拡大していったのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 中堅の公立高校(1学年)での実践です。日本社会科教育学会(第69回全国研究大会)自由研究発表で遠藤紳一郎先生がご発表された「ミュンヘン・アナロジー」 (さらに&hell […]

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旧課程科目
科学革命はキリスト教を超越したのか?

広島市立美鈴が丘高等学校の佐伯佳祐先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
名誉革命になぜオランダが出てくるのか?

広島市立美鈴が丘高等学校の佐伯佳祐先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
中世以後、最も王権が強大化するのはどこ?

広島市立美鈴が丘高等学校の佐伯佳祐先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
西ヨーロッパ世界はなぜ膨張し始めたのか?

広島市立美鈴が丘高等学校の佐伯佳祐先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
「風立ちぬ」で考える世界史

同志社高校の川﨑一輝先生からの提供です。 「映像」を視聴し、その後問題を考える授業構成になっています。 「風立ちぬ」を通して、第一次世界大戦における飛行機の役割について考える授業になっています。 容量 (さらに&hell […]

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旧課程科目
アニメで読む世界史-ノートルダムの鐘-

同志社高校の川﨑一輝先生からの提供です。 『アニメで読む世界史2』(山川出版社、2015年)』を元にしてつくった授業になっています。「映像」を視聴し、その後問題を考える授業構成になっています。「ノート (さらに&hell […]

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旧課程科目
第二次世界大戦、日本は「だれ」と「なに」に負けたのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
チェンバレンの宥和政策をどう評価する?

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
1937年のパリ万博でピカソが発表した絵画が『ゲルニカ』だったのはなぜか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
なぜ暴力的なファシズムが支持され続けてしまったのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
なぜ世界恐慌後、福祉国家の原型ができあがったのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
ワシントン体制は日米の対立か、協調か

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
「民族自決」は中東欧の人々にどう受け止められたか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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