ジグソー法

旧課程科目
なぜ鮮卑は髪形を変えたのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 遊牧民と農耕民の融合を印象深く理解させることを目的とした教材です。鮮卑の皇帝(孝文帝)が自ら漢化を選択し農耕文化に定着していく過程を、ジグソー活動で (さらに&hell […]

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旧課程科目
9~12世紀に出現した中央ユーラシア型国家ってどんな国家?

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 帝国書院の「中央ユーラシア史用語解説試案―本当に必要な用語とは?」を参考にして教材化した、定時制高校での実践です。遼や金を中央ユーラシア史に位置付け (さらに&hell […]

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旧課程科目
なぜ、古代国家の指導者にとって、「宗教」は欠かせないものだったのか?

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
フランス革命の風刺画で紙芝居をつくろう

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 フランス革命の有名な風刺画3枚の読み解きを通してフランス革命を概観する教材です。3つのエキスパートではそれぞれ別の身分を学習し、ジグソー活動で3つの (さらに&hell […]

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旧課程科目
なぜバーミヤンにギリシア風の仏教美術がつくられたの?

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 3つの資料から習得した知識を地図と年表に位置付ける学習活動を通して、文化の影響や変化を捉える学習です。千葉大学入試の論述問題(2007)を基に作成し (さらに&hell […]

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旧課程科目
なぜ紛争解決には、軍事介入ではなく、「人間の安全保障」という考えが重視されるのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
科学革命はキリスト教を超越したのか?

広島市立美鈴が丘高等学校の佐伯佳祐先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
名誉革命になぜオランダが出てくるのか?

広島市立美鈴が丘高等学校の佐伯佳祐先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
中世以後、最も王権が強大化するのはどこ?

広島市立美鈴が丘高等学校の佐伯佳祐先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
西ヨーロッパ世界はなぜ膨張し始めたのか?

広島市立美鈴が丘高等学校の佐伯佳祐先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
マルコポーロはなぜ安全に旅行できたのか?

広島市立美鈴が丘高等学校の佐伯佳祐先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
1937年のパリ万博でピカソが発表した絵画が『ゲルニカ』だったのはなぜか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
アジアのナショナリズムにはどのような困難があったか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
「民族自決」は中東欧の人々にどう受け止められたか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
平和を目指すはずのヴェルサイユ体制が残した「平和を破る禍根」とは何か?

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
全体主義はいかにして起こり、なぜ誰も止められなかったのか

神奈川県立鶴見高等学校の德原拓哉先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
反帝国主義の運動が19世紀末“同時期に”高まったのはなぜ?

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
19世紀のアジア・アフリカではどのような民衆反乱が起きたか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
アメリカにはなぜ19世紀後半にかけて移民が多くきたの?

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
ジーンズにはアメリカのどんな歴史がつまっているのか

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
19世紀末~20世紀初頭の世界

北海道札幌北陵高等学校の本間靖章先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
産業革命は“人々”に豊かさを与えたのだろうか?

埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
秦・漢帝国と遊牧民の関係

福島県立ふたば未来学園高等学校の林裕文先生からの提供です。 (さらに…)

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旧課程科目
共和政ローマについて

福島県立ふたば未来学園高等学校の林裕文先生からの提供です。 (さらに…)

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