33_キングコングとは何の象徴であり、大衆はなぜ熱狂したのだろうか?

教材のねらい

滋賀県立彦根東高等学校の濵野優貴先生からの提供です。

濵野先生からのメッセージ

昨年度の実践「キングコングとは、何の象徴だったのか?」をもとに、改良して作りました。

授業の感想(一部):
(質問文: 歴史総合のこれまでの学習(プリント【24】~【39】)の学習のうち、特に印象に残っている授業と、その理由を教えてください。 ※複数の授業を挙げる場合は、授業ごとに区別して記載してください。)

・キングコング 日常にも歴史と関係のあるものが潜んでいて驚いたから
・【33】 キング・コングについて、存在自体は知っていたけれど、社会的な意味込められているとは知らなかったので知った時の衝撃が大きかったから。また、見てみたいなと思ったから。
・【33】です。当時の日本における「無策な政党」と「国防を唱える軍部」という対比的存在や、結果大衆が軍部を支持することとなるという結末に、なんとも言えない気持ちになったからです。
・33, キングコングという身近な映画から歴史について考察するという新しい題材の授業で興味深かったのとともに、歴史への理解度が上がったなと実感したから。

参考文献・資料

  • NHK『新・映像の世紀(2) グレートファミリー 新たな支配者』(2015年11月29日初回放送)
  • 山川出版社『流れ図世界史図録ヒストリカ』P.219
  • 『ドイツ・フランス共通歴史教科書【近現代史】』、明石書店、2016年、p.94、p.96
  • 山川出版社『現代の歴史総合』P.74、P.115、P.117
  • 山川出版社『高校世界史 改訂版』P.222
  • 山川出版社『新世界史』P.334
  • 学び舎『ともに学ぶ人間の歴史』P.227
  • 山川出版社『山川 詳説日本史図録』P.284
  • 陸軍省新聞班『国防の本義と其強化の提唱』
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